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辅导员约谈学生和学生干部工作制度
2018年01月03日 19:33  

为了加强分院的学生教育管理工作,充分发挥辅导员在学生教育管理工作的重要作用,鞭策后进学生干部切实履行职责,激励后进学生认真学习,努力营造良好的系风、班风和学风,促进分院学生素质整体提高,推动学生教育管理工作有序开展,在总结以往工作经验的基础上,制定辅导员约谈学生和学生干部工作制度。

一、辅导员约谈对象

辅导员约谈对象主要为三个方面,一是班级日常管理考核较差的班级班长、团支部书记;职责履行较差的系学生会、团总支学生干部。而是各班级中考试存在不及格的学生;经常旷课、迟到、通宵上网、夜不归宿、违反校纪的学生。三是约谈履行职责突出和综合表现优异的学生干部和学生。

二、约谈对象的确定

1.上一周班级日常管理考核(包括早操出勤、卫生达标、晚自习出勤、有夜不归宿、班会召开、政治学习和团组织生活等六项内容)每个年级综合排名最后的三个班级的班长、团支部书记作为约谈对象。

2.对院内安排和辅导员布置的工作任务,思想上消极、工作上迟缓、组织上混乱、配合上粗暴、效果上过差,辅导员和学生普遍反映较差的系学生会、团总支的学生干部作为约谈的对象。

3.在考试考查课中存在有不及格的学生作为约谈的对象。

4.通过检查发现经常旷课迟到、通宵上网、夜不归宿、违反校纪的学生,作为约谈的对象。

5.通过评比、调查了解和查看学习成绩等方面,确定履行职责突出和综合表现优异的学生干部和学生。

三、约谈对象的分配

学工办安排负责内务的辅导员,将确定的约谈对象及存在问题整理好后,由学工办主任(主持工作的副主任)安排,将约谈对象分配到每位辅导员,并对约谈提出相应的要求。约谈安排要有记载并保存。

四、约谈的内容

1.对于在班级日常管理考核中表现较差的学生干部和职责履行较差的学生会、团总支干部,约谈重点了解存在问题的根源,与约谈对象共同分析原因,消除思想问题,寻找工作差距,提出改进建议。

2.对于考试考查不及格的学生,约谈重点了解学习落后的原因,讲清形势和道理,帮助学生端正学习态度,改进学习方法,明确努力方向,克服学习中遇到的心理、思想障碍。

3.对于经常旷课迟到、通宵上网、夜不归宿、违反校纪的学生,约谈重点要严肃批评,讲明校级,使学生正确认识违反校级的严重性,增强纪律意识和自律意识,树立改正错误的信心。

4.对于履行职责突出的学生干部和综合表现优异的学生,约谈重点要积极肯定工作成绩,予以表扬和激励,使其巩固成绩,再接再厉,发挥表率和带头作用。

五、约谈的主要方式

1.约谈后进学生干部和后进学生要通过不同方式,与约谈对象约定时间,坚持一对一的谈话,在了解沟通的基础上,共同分析原因,寻找差距,提出措施。

2.针对约谈对象存在的问题,在约谈之后,可以要求约谈对象写出书面检查、检讨、承诺、保证、改进计划等,作为约谈内容的补充和强化。

3.坚持跟踪教育约谈对象。对于履行职责较差的学生干部,要注意跟踪约谈并注意给予及时的工作指导,考察其工作表现转变情况,及时的对好的表现予以表扬肯定;对于考试考查不及格的学生,经常过问学习状况,根据情况可安排学习优秀同学“一帮一”,并注意跟踪考查其在学习态度和学习精力投入上的表现转变情况;对于经常旷课迟到、通宵上网、夜不归宿、违反校纪的学生,要注意跟踪约谈,要求其定期向约谈辅导员报告自己的学习、生活情况,时常提醒其按照校级和学校的规定要求,严格要求自己,改正坏习惯,引导其将主要精力投入到学习、专业技能提高和社会实践上来。

六、约谈需要注意的问题

1.约谈后进学生干部和后进学生,需要一个实践过程,切忌方法简单,敷衍了事,一次了事,以批评代替教育,以指责代替帮助,以写检查代替谈话,要耐心细致,平心静气,视约谈对象为子女、为弟妹,晓之以情,动之以理,让约谈对象在思想上真正认识到问题所在,从而自觉的加以改进。

2.约谈学生干部和学生,要坚持一对一原则,切忌在公众场合批评、指责约谈对象。在约谈过程中要注意把握言语的分寸,尊敬约谈对象,尊敬约谈对象的隐私,不能在约谈中伤害约谈对象的自尊心,起到事与愿违的效果。

3.辅导员要注意观察约谈对象的变化,做好跟踪约谈激励工作,及时总结积累经验,注重典型事例的收集整理,对通过约谈教育后发生明显好转的学生,可以作为成功案例,教育其他学生干部和学生,还作为辅导员间互相工作交流的重要内容。

4.辅导员约谈学生干部和学生要做好约谈工作的记录。

七、本制度于2017年10月9日起施行,施行中需要补充完善的应及时予以修订。

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